集思會發表愉快學習報告 學童成功無關名校

有智庫發表研究報告，訪問11間小學及幼稚園，指出推行愉快學習（Happy Learning），關鍵在於家校合作，毋須龐大資源，一般學校已可實行。有心理學家指，兒童在玩樂中可提升探索興趣，增強學習動機，減低負面情緒。

香港集思會發表《愉快學習、發揮潛能》研究報告，訪問11間「Happy School」及65個持份者（校長、教師、家長及學生），大部分並非傳統名校，其中浸信會天虹小學更由瀕臨殺校邊緣，成為大受家長歡迎、每年均收到大量入學申請表的「非一般名校」。

翻轉課堂增趣味 成績顯著升

不少受訪學校均提倡翻轉課堂及走上街頭，如利用繪本、戲劇及電子平台學習，增強學生的課堂參與及趣味性，例如閩僑小學就帶非華語學生到茶餐廳，透過閱讀餐牌及跟侍應點菜學習中文；路德會沙崙學校則安排小三同學探訪老人院。

推行各種愉快學習的措施後，部分受訪學校在升中派位方面表現理想，有些同學的成績顯著提升，即使有同學的成績暫時未有進步，但學習態度及課堂氣氛均有改善。

報告指，推動愉快學習，成功關鍵在於得到辦學團體支持，提供所需資源及空間，並由校長協調各方資源，帶領教師、家長等合作夥伴，培養出愉快學生，反映一般學校也可做到。

集思會建議，教育局可擔當牽頭角色，替全港小學建立跨校支援網絡，安排在愉快學習方面具經驗的校長、教師為其他學校「把脈」，給予專業意見及提供支援。

家校合作重要 一般校也做到

註冊臨床心理學家朱嘉麗指，過分操練及迫得太緊，反而會窒礙學習，如有K3學童因常要寫筆劃太多的文字，升讀小學後不願寫字。

她指，幼童可在玩樂中提升探索興趣及學習動機，到茶餐廳及超市學習，因有功能性作用，學生會願意主動舉手錶達自己，甚至有動機寫字，表示想要甚麼物品，比起重複抄寫，更能令他們感到學習的意義，更可避免壓力爆煲。